โรงเรียนชุมชนวัดช่อแล

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา
วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

ผู้บริหารโรงเรียนได้ตระหนักรู้ถึงปัญหาจึงเกิดแนวทางแก้ไข โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 3 กระบวนการ ดังนี้

• การใช้นวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนชุมชนวัดช่อแล RAK DEE Model (รักดี โมเดล)
• การใช้กระบวนการกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย + กิจกรรมส่งเสริมรักษ์การอ่าน
• การใช้กระบวนการเรียรู้ PLC (ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ)

การใช้รูปแบบพัฒนาการเรียนรู้ ทั้ง 3 กระบวนการนี้ ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวัดช่อแล มีการบริหารจัดการสถานศึกษาและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นเรียน ภายใต้วิสัยทัศน์ของโรงเรียน “โรงเรียนชุมชนวัดช่อแล จัดการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและภูมิปัญญาท้องถิ่น สู่การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21″ มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา และการมีวิชาความรู้พื้นฐานติดตัว เรียนรู้ในสิ่งที่ตนเองถนัดอย่างมีความสุข และสามารถนำไปใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้จริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเหมาะสมกับช่วงวัย โรงเรียนจึงใช้นวัตกรรมหลักสูตรสถานศึกษา RAK DEE Model (รักดี โมเดล) ในการส่งเสริมทักษะการอ่านเพื่อเป็นวิถีในการค้นคว้าหาความรู้ให้ตนเอง ครอบครัว และชุมชน จนเกิดประโยชน์สูงสุด โดยมีคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาให้การส่งเสริมในการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยและการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC (ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ) ทำให้ระบบการบริหารสถานศึกษาเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา และสอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษา

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

  การดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้

 P (Plan) : การวางแผนศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารจัดการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลายด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยและบทบาทของครูในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC (ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ) เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนได้คิดและลงมือทำกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเขียน การพูด การฟัง การอ่าน เขียน และการอภิปรายสะท้อนความคิดแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ครูผู้สอนต้องออกแบบกิจกรรมที่สะท้อนการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้และเน้นการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริง 

D (DO) : การปฏิบัติสร้างนวัตกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา RAK DEE Model (รักดี โมเดล) โดยการเตรียมความพร้อมให้กับครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ในการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เพื่อใช้ในกิจกรรมฐานสมรรถนะให้เหมาะสมกับช่วงวัยโดยใช้ศิลปะวัฒธรรมท้องถิ่นเป็นฐาน และการวัดระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยเพื่อลดการใช้กระดาษในการออกข้อสอบ

C (Check) : ตรวจสอบกระบวนการบริหารจัดการเรียนรู้โดยการทดลองใช้นวัตกรรม RAK DEE Model (รักดี โมเดล) โดยเช็คจากผู้เรียนในการเข้าเรียนการรับใบงาน และผลการเรียนที่ดีขึ้นผู้ปกครองเข้ากรอกแบบสอบถามความพึงพอใจ และครูผู้สอนส่งสรุปการเรียนการสอนทุกสัปดาห์ภายใต้ระบบการบริหารจัดการนิเทศก์ภายในอย่างมีคุณภาพ

A (Act) : ดำเนินการและปรับปรุงโดยการนำผลที่ได้จากการใช้นวัตกรรมมาปรับใช้ให้ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา RAK DEE Model (รักดี โมเดล) มีความทันสมัย ครอบคลุมและผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้จริง